Más de 5.000 docentes y directivos comenzaron la diplomatura en IA

Este jueves, desde el salón Malvinas Argentinas, el gobernador Claudio Poggi presidió el primer encuentro de la Diplomatura en Inteligencia Artificial para la Enseñanza y la Innovación Educativa, una iniciativa que surge de una colaboración entre la Universidad Austral y la Universidad de La Punta (ULP) y pensada por el Gobierno para llegar a docentes y directivos de todos los niveles educativos de la provincia.

Como remarcó el Mandatario en su discurso de apertura, la inscripción para formar parte del cursado superó las expectativas previas: se anotaron en total más de 10.700 directivos y docentes. “Estamos hablando de alrededor del 75% u 80% de los docentes de toda la provincia, sea de gestión pública o privada, incluyendo los niveles Inicial, Primario, Secundario y Formación Docente“, destacó Poggi.

Con la intención de brindar la mejor experiencia posible, los rectores de la ULP, Luis Quintas, y de la Universidad Austral, Santiago Bellomo, firmaron un convenio para dividir a los postulantes en dos tandas y lanzar la segunda cohorte del mismo curso en la última semana de julio. “Hemos dividido en dos grupos de 5.000. Los primeros inscriptos están participando ahora, mientras que los demás formarán parte de esa segunda instancia. Todos terminarán este año”, aseguró el Gobernador, quien luego tomó su lugar como un estudiante más del curso.

Bellomo, al tomar la palabra, suscribió a las palabras del Gobernador y se mostró gratamente sorprendido por la alta demanda y el deseo de capacitarse en la IA como herramienta para el aula. “Es una señal del tiempo que vivimos y echa por tierra muchos argumentos de quienes critican a la educación de ser retrógrada, conservadora o inmovilista. Tenemos nuestras dificultades, como en cualquier ámbito, pero esto revela una necesidad muy profunda y una proactividad muy valiosa”, subrayó.

La diplomatura está diagramada bajo un formato de metodologías activas y una dinámica de aprendizaje basado en retos. Es decir, apunta a mezclar los conceptos teóricos con elaboraciones y creaciones prácticas de los cursantes, a modo de facilitar la transferencia del conocimiento incorporado a las aulas. “Diseñamos diferentes desafíos que vamos a ir transitando para descubrir propuestas y entender cómo va a estar enlazado el rol docente con la IA. El foco siempre está puesto en el uso pedagógico que le podemos dar a la tecnología”, explicó la coordinadora de la diplomatura, Alejandra Batrano.

Así, quienes integran el curso deberán ir completando una serie de ‘challenges’ que constan de un video de apertura, contenidos y recursos para llevar a la práctica. Los 5.000 inscriptos estarán divididos en grupos de 40, cada grupo con un tutor asignado para personalizar la experiencia y darle fluidez. “Además, vamos a darle mucha importancia a los espacios de intercambio entre docentes, donde van a poder compartir lo que están poniendo en práctica, discutir y ver qué hacen sus colegas”, destacó Batrano.

Tras las palabras introductorias, Bellomo dio inicio a la primera clase formal, que consistió en un primer acercamiento a la Inteligencia Artificial y su irrupción en los últimos años. Propició datos estadísticos para respaldar el impacto que ha tenido en la sociedad y luego abrió el juego para conocer las opiniones y acotaciones de los docentes y directivos, tanto de aquellos que acudieron al encuentro presencial como de aquellos que lo siguieron a través de plataformas virtuales.

Las expectativas y el entusiasmo de los directivos educativos

Viviana López García, quien tiene a cargo la Escuela N°429 ‘Gregorio Agüero’ de Justo Daract, destacó la importancia de contar con instancias y políticas educativas como la de la diplomatura. “Sabemos que la IA es una de las líneas más importantes en innovación educativa y, como líderes de instituciones, aplaudimos estas iniciativas”, manifestó Viviana, quien contó que concibe a la tecnología como “una herramienta que puede fortalecer la práctica docente y permitir mayor tiempo de calidad con los alumnos en el aula”. Los estudiantes de su colegio ya incorporaron algunas modalidades de IA en sus agendas, como por ejemplo el uso de gafas de realidad virtual en Geografía.

De manera similar, el director de la Escuela N°2 ‘Bernardino Rivadavia’, Edgardo Escobar, señaló que es crucial acercarse a la IA en lo que respecta al acompañamiento pedagógico, para atraer la atención de los alumnos. “Es importante que nosotros, es decir quienes conducimos las escuelas, sepamos utilizarlo e implementarlo dentro del aula”, destacó. “Los estudiantes son prácticamente autodidactas y son mucho más rápidos que nosotros en el uso de la tecnología, pero creo que la intención es saber guiarlos, acompañarlos para que usen correctamente la herramienta”, agregó.

Carina Lucero, de la Escuela N°184 ‘Manuel Belgrano’, resaltó que percibe a la diplomatura en IA como un desafío pero también como una gran oportunidad para capacitarse y animarse a incursionar en ese mundo relativamente nuevo. “Es una posibilidad maravillosa que nos da el Gobierno de aprender gratuitamente día a día cosas nuevas relacionadas a la tecnología y ponernos acorde a lo que manejan los chicos. Sabemos que la IA, como todo, puede traer consecuencias, entonces es importante ver de qué manera usarla correctamente”, concluyó.